29.06.2026 - 03.07.2026

     Тема недели : " Географическая неделя"

   Цель: Географическая  неделя в ДОУ — это создание условий  для развития у детей элементарных естественно-научных представлений о планете Земля, её природе, населении и многообразии мира.
Задачи:
·         Образовательные: 
o    Дать первичные представления о форме и строении Земли, её поверхности (материки, океаны, горы, равнины). 
o    Познакомить с глобусом, картой, компасом, научить их «читать». 
o    Расширить знания о странах и народах, их культуре и традициях. 
o    Познакомить с природными зонами (тундра, степь, пустыня, тропики) и их обитателями. 
o    Рассказать о великих географических открытиях и первооткрывателях. 
·         Развивающие: 
o    Развивать познавательный интерес и любознательность через наблюдения, опыты и эксперименты. 
o    Учить устанавливать причинно-следственные связи (например, как климат влияет на жизнь растений и животных). 
o    Развивать навыки пространственной ориентации (ориентирование по карте, по сторонам света). 
o    Развивать речь: обогащать словарный запас географическими терминами.
o    Развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение. 
·         Воспитательные: 
o    Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, понимание её ценности. 
o    Формировать уважительное отношение к культуре и традициям разных народов.
o    Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну. 
o    Развивать умение работать в команде, сотрудничать. 
 

Наша планета

Есть одна планет - сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо...

Береги свою планету -

Ведь другой на свете нету!

\

Аким Яков.

Тема «География для малышей» — отличный повод превратить обучение в увлекательное приключение! Мы подобрали для вас рекомендации, которые помогут сделать занятия познавательными и нескучными. Главное — подстраиваться под возраст ребёнка и не перегружать его фактами. 

С чего начать:

·         Познакомьте с инструментами. Покажите ребёнку глобус и карту. Объясните, что это уменьшенные копии нашей планеты: глобус — точная модель шара, а карта — его плоское упрощённое изображение. Можно провести простой опыт: взять кожуру апельсина и попробовать «разложить» её на плоскости — станет понятно, почему на карте возникают искажения. 

·         Начните с близкого. Не стоит сразу показывать всю карту мира. Сначала найдите на ней и обсудите то, что знакомо малышу: ваш дом, улица, парк рядом, крупные города. Постепенно переходите к более масштабным объектам. 

·         Связывайте с интересами. Если ребёнок любит животных, расскажите, где именно (на карте!) живут те или иные звери (кенгуру — в Австралии, пингвины — в Антарктиде). Если ему нравятся сказки, «путешествуйте» по карте вместе с героями.

Игры и активности:

·         «Географическая матрёшка». Подготовьте круги разного диаметра. Покажите, как маленькое (дом) вписывается в большее (город), город — в страну, а страна — на материк, который, в свою очередь, находится на планете Земля. 

·         «Найди объект». Предложите малышу показать на карте или глобусе разные объекты: материки, океаны, крупные реки, известные города. Можно играть в «угадайку»: вы описываете объект, а ребёнок угадывает и находит. 

·         Карта сокровищ. Нарисуйте план комнаты, затем квартиры или двора. Спрячьте «клад» и отметьте его место на схеме. Пусть ребёнок попробует составить такой план и найти сокровище.

·         Географический пазл. Распечатайте карту мира, вырежьте материки по контуру. Задача ребёнка — подобрать каждому материку своё место.

·         Прогулки как урок. Во время прогулки обращайте внимание на рельеф: холмы, овраги, деревья, водоёмы. Обсуждайте, как природа меняется в зависимости от местности.

Другие идеи:

·         Чтение и просмотр. Читайте детские книги с географическими сюжетами, смотрите познавательные мультфильмы или документальные фильмы (но выбирайте то, что соответствует возрасту). 

·         Творчество. Вместе рисуйте карты (свою комнату, двор), раскрашивайте контуры материков, делайте аппликации с обитателями разных континентов. 

·         Дидактические игры. Например, «Что где растёт?» (определить, какое растение характерно для определённой природной зоны) или «Кто где живёт?». 

·         Стихи и загадки. Рифмованные строки или загадки помогают запоминать названия и понятия. 

Несколько советов:

·         Не заставляйте. Если ребёнок потерял интерес — не настаивайте. Можно сделать паузу, а позже вернуться к теме с новыми силами.

·         Делайте акцент на ощущениях. Используйте разные органы чувств: пусть ребёнок ощупывает рельеф на карте или глобусе, рассматривает детали на иллюстрациях.

·         Поощряйте вопросы. Задавайте вопросы, которые побуждают искать причинно-следственные связи: «Почему в одних местах жарко, а в других холодно?», «Как ты думаешь, почему на карте разные цвета?». 

·         Используйте повседневные ситуации. Обсуждайте, куда вы собираетесь в отпуск, какие страны или города упоминались в мультфильме, которые вы смотрели вместе. 

Главное — чтобы занятия приносили радость и пробуждали любопытство. Удачи в географических открытиях! 

 

 

 

                                           15.06.2026-19.06.2026 

                        Тема: "Неделя здоровья"

   

Цель: - формировать привычку здорового образа жизни у  детей раннего возраста, повышать компетентность родителей в вопросах оздоровления детей, их стремление к самообразованию

Задачи:

● Активизация двигательной деятельности детей ;

● Соблюдение режима дня в детском саду и дома;

● Развитие у детей культурно - гигиенических навыков согласно возрасту;

● Формирование элементарных основ безопасности и сохранения своего здоровья;

● Заинтересованность родителей вопросами формирования ЗОЖ детей в семье и в ДОУ

                  

    Здоровье

Купить можно много:

Игрушку, компьютер,

Смешного бульдога,

Стремительный скутер,

Коралловый остров

(Хоть это и сложно),

Но только здоровье

Купить невозможно.

Оно нам по жизни

Всегда пригодится.

Заботливо надо

К нему относиться.

(А. Гришин )

         Рекомендации для родителей:

Предлагаем Вам с детьми заняться интересной деятельностью по теме недели «Будьте здоровы!»

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая!», Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», И. Демьянов «Про Машу и манную кашу», К. Чуковский «Айболит», «Жил на свете человек»; Л. Воронкова «Маша растеряша», С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку», Г. Зайцев «Приятного аппетита», В. Берестов «Больная кукла», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Г. Лагздынь «Зарядка», «Моем руки», И. Шевчук «Рано утром на зарядку».

Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

Пальчиковая гимнастика: «Моем руки!», «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?»

Цель: закрепить предметы личной гигиены. «Фруктовая ладошка» Цель: закрепить названия фруктов.

Театрализованная сказка «Почему заболел медвежонок», «Друзья здоровья» - прививать желание заниматься спортом, делать зарядку, познакомить с ролью солнца, воздуха и воды в здоровье человека.

Дидактическая игра «Каждому свой домик» - закрепление знаний о средствах гигиены.

Дидактическая игра: «Как это называется?»

Цель: закрепить продукты питания; «Разложи овощи и фрукты по корзинам»; «Делай как я» (Выполнение упражнений по образцу).

Рисование, лепка, аппликация «Фрукты для детей», «Полотенце для Хрюши», «Мячик — главный наш спортсмен», «Что за яблочко, оно соку спелого полно», «Вишенка - полезная ягодка»», «Лучики для солнышка».

Опытническая работа: Игры с водой, с солнышком («Солнечные зайчики», с мячами.

    

                     08.06.2026 - 11.06.2026

             Тема недели: " Водная неделя"

 Актуальность. Всем известно, что маленькие дети любознательны. Среди вопросов, которыми они одолевают взрослых, немало таких, как: «Почему осенью идёт дождь, а зимой – снег?», «Почему вода жидкая?», «Почему лед твердый?» и т.д. Те взрослые, которые отмахиваются от «докучных» вопросов ребёнка, совершают непоправимое: они задерживают его умственный рост, тормозят духовное развитие. Наш долг не только отвечать детям на их бесконечные вопросы, но и активно побуждать их пытливость. Чтобы число таких вопросов росло. Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить программный материал, развить познавательно – исследовательские возможности детей, расширяет представления о воде и ее свойствах. А так же, способствует возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Цель: Развивать у детей представление о природном объекте-воде, формировать наблюдательность через игры с водой.

Задачи:

1) Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.

2) Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

3) Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Вы слыхали о воде!

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде –
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Лентой серебристой вьется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить! 

Н. Рыжова.

Родителям рекомендуется

1. Побеседуйте о значении воды в жизни человека, животных, растений.

Проведите с ребенком опыты, эксперименты, игры с водой с целью закрепления знаний о свойствах и признаках воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут; воду можно окрасить в разные цвета; водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.). Рассмотрите с ребёнком фотографии, иллюстрации с изображением водоёма.

2. Понаблюдайте во время прогулки за дождём. Развивайте способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.).
3. Совершите экскурсию к ближайшему водоёму (реке, озеру), понаблюдайте за изменениями, происходящими на водоёме в это время года.
4. По возможности посетите с ребёнком бассейн, аквапарк. Учите ребенка плавать, расскажите о правилах безопасного поведения на воде.

5. Поиграйте со звуками:

Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С

В кипящем чайнике мы слышим звук воды Ш-Ш-Ш-Ш.

А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР

Предложите ребенку пальчиковую игру «Вышел дождик на прогулку»

Вышел дождик на прогулку   (указательный и средний палец шагают по ногам)

Он бежит по переулку,

Барабанит по окошку.

Напугал большую кошку       (изобразить пальцами ушки кошки над головой)

Вымыл зонтиком прохожих   (изобразить руками над головой зонт)

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым дождик стал,

Дождик кончился, устал.         («стряхнуть» капельки воды с кончиков пальцев).

Порассуждайте с ребенком «Что для чего?» (для чего нужны сапоги, зонт, плащ…)

(«Почему плащ называется дождевик?»).

Поиграйте с ребенком в игры:

Игра «Вода какая…»

В море вода какая – морская, в озере – озёрная, в реке – речная, в роднике – родниковая, в болоте – болотная.

  Игра «Доскажи словечко»

- Мальчик воду в стакан ...наливает.

- Из стакана в стакан воду ...переливает.

- Девочка воду в раковину ...выливает.        

- Шофёр в машину воду... заливает.

- Мама цветы ...поливает. и т.д.

Загадайте и объясните ребенку загадки.

Растет она вниз головою,                                    Что за звёздочки сквозные

Не летом растет, а зимою.                                   На пальто и на платке?

Чуть солнце ее припечет,                                     Все сквозные, вырезные,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)                       А возьмешь  рука в воде. ( Снежинка.)

Рассыпался горох на 70 дорог,                           Серебристой бахромой                    

Никто его не подберет?                                       На ветвях висит зимой.

На царь, ни царица,                                             А весной на весу

На красная девица. (Град.)                                 Превращается в росу. (Иней,)

И в него льется, и из него льется,                      Рыбам жить зимой тепло.

А сам по земле плетется. (Ручей.)                     Крыша толстое стекло (Лед.)

Шумит он в поле и в саду,                                   То спокойна , то шумливая,

А в дом не попадет.                                              И широкая, и красивая,

И никуда я не иду                                                  Любят плавать в ней, нырять,

Покуда он идет. (Дождь.)                                      Огороды, сады её водой поливать, ( Река.)

Драгоценным ожерельем                                      Я и туча, и туман,

Спать ложится на деревья,                                   И ручей, и океан.

Без труда отыщет кров                                          И летаю, и бегу,

Среди веток и цветов. (Снег)                                И стеклянной быть могу. ( Вода.)

Вместе прослушайте аудиозаписи: «Звуки дождя», «Гроза»,

«Журчание ручейка», «Капель», «Морской прибой»

Выучите с ребёнком стихотворение. Следите за тем, чтобы он правильно произносил все звуки, говорил чётко и выразительно.

 «Рыболов»

Рыбу ловит рыболов, 

весь в реку уплыл улов,

В банке чистая вода, пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть, плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать